Povratak u školu za mnoge učenike predstavlja izazov, osobito za one s disleksijom ili drugim teškoćama čitanja. Manjak samopouzdanja u vlastite vještine čitanja i pisanja učenicima može uzrokovati osjećaj stresa ili tjeskobe povezanih sa samom idejom povratka u školu.

No, postoje načini kako učenicima s teškoćama čitanja možemo olakšati povratak u školske klupe.

Povratak u školu zahtijeva uspostavljanje rutine koja će učenicima pomoći da se prilagode školskom rasporedu. Učenici s teškoćama čitanja često muku muče s organizacijom školskih obaveza, ali i vremenom potrebnog za ispunjavanje istih. Vizualni raspored s popisom obaveza koji je učeniku jasno vidljiv i uvijek nadohvat ruke, značajno može doskočiti ovom problemu.

Jednom ustanovljena rutina pisanja domaćih zadaća i učenja može smanjiti osjećaj stresa kada se zadaci tijekom školske godine mogu krenu gomilati.

Asistivna tehnologija može biti od velike pomoći učenicima s teškoćama čitanja. Početak školske godine pravi je trenutak za pronalazak i uvođenje tehnologije koja može olakšati čitanje i razumijevanje teksta. Od digitalnih mentalnih mapa do alata koji tekst pretvaraju u govor - pročitaj kako asistivna tehnologija otključava potencijal učenika s disleksijom.

Iako učenik pokazuje znatne poteškoće u čitanju, moguće je da još uvijek nema službenu dijagnozu. Početak školske godine idealno je vrijeme za razmisliti o logopedskoj procjeni.

Osim što pravovremena dijagnoza može značajno poboljšati djetetovo iskustvo u školi i posljedično njegovo samopouzdanje, ona otvara vrata ka pravima o posebnim načinima obrazovanja učenika s teškoćama čitanja.

Čitanje, pisanje pa i učenje težak je i dugotrajan proces za učenike s teškoćama čitanja. Baš zato je potrebno da djetetova okolina bude primjer kako biti strpljiv i blag prema sebi. Tada se povećavaju šanse da će i dijete usvojiti ove vještine koje će mu pomoći smanjiti razinu frustracije za vrijeme čitanja. Iako se ponekad čini nemogućim, nužno je njegovati ljubav prema čitanju kod djece s teškoćama čitanja.

Na taj način, dijete će manje povezivati čitanje i učenje s negativnim emocijama.

Svatko od nas na različite načine pristupa učenju i važno je od početka školske godine naglašavati da su te razlike u redu! Učenici s disleksijom susreću se sa specifičnim izazovima tijekom učenja, ali pokazuju i jedinstvene jake strane. Bitno je prepoznati da disleksija nije prepreka, već predstavlja različitost u načinu učenja koja zahtijeva prilagođene pristupe i podršku. Prihvaćanjem i razumijevanjem ovih razlika, možemo stvoriti okruženje u kojem svaki učenik može iskoristiti svoj puni potencijal, unatoč izazovima s kojima se suočava.

Razumijevanje razlika u učenju ključno je za izgradnju samopouzdanja učenika, a tu roditelji i učitelji igraju veliku ulogu.

Izvori:

Politt, R., Pollock, J., & Waller, E. (2004). Day-to-Day Dyslexia in the Classroom (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203461891

https://www.brainbalancecenters.com/blog/back-to-school-dyslexia-tips-tricks

https://www.succeedwithdyslexia.org/blog/going-back-to-school-with-dyslexia/